西北大学社区成员最近聚集在一起参加冬季教师网络研讨会，讨论生成人工智能 - 特别是ChatGPT - 它越来越受欢迎以及它对大学文化的潜在影响。

该网络研讨会由教务长办公室于200月初主办，邀请了几位演讲嘉宾，吸引了约<>名参与者。

“生成式人工智能已经变得越来越容易获得，它将以多种方式影响教学和学习，”教务长凯瑟琳·哈格蒂（Kathleen Hagerty）在介绍中说。

为了帮助西北大学解决与这些技术的出现相关的问题、担忧和机遇，哈格蒂宣布成立生成人工智能咨询委员会，这是一个多学科专家小组，就人工智能的机构方法提供咨询，并促进西北大学学校和单位之间最佳实践的协调。

教务长办公室创建了一个工具列表，即将举行的活动和常见问题解答。

在冬季教师网络研讨会期间，委员会的几位成员就 ChatGPT 发表了意见，并讨论了它对学术、教师资源和机构政策的影响。

以下是四个要点：

“我可以获取数据集并以非常不同的方式让每个人都能理解它，这令人难以置信地兴奋。

——克里斯蒂安·哈蒙德，计算机科学教授

哈蒙德说，我们生活在一个被大多数人无法理解的数据、数字和符号所包围的世界里。但是现在有能力获取数据集，将其转化为原始事实，将其交给语言模型，并告诉它生成适合特定社区需求的故事。

“人工智能可以帮助加快生成某些类型的通信，但它不能取代律师。

——莎拉·劳斯基，法学教授

最近几个月，人工智能工具已成功通过美国各大和著名大学的法律考试。这对法学院学生意味着什么？将生成式AI视为律师的联合飞行员。例如，标准任务，例如为证词生成问题，合同初稿或总结案例可以被视为ChatGPT可实现的任务。尽管如此，还是需要有人参与，Lawsky说。对于一个律师来说，“80%的正确仍然是非常错误的。

“写作不仅仅是一种产品。

– 伊丽莎白·莱纳汉（Elizabeth Lenaghan），库克家庭写作计划主任兼教学副教授;兼《写作场所》副导演

莱纳汉谈到了一种人性化的写作方法，一种需要一种感觉才能充分欣赏作品质量的方法。从根本上说，人工智能无法利用这一本质，因为它缺乏理解自己产品所需的能力。不过，她说她相信人工智能可以在简化写作过程方面发挥作用，不仅有助于改善语法和句法，而且有助于解释为什么特定的单词选择是对还是错，从而充当老师。为此，她建议要求生成式人工智能做不止一件事，因为它可能会鼓励用户思考如何将反馈纳入创作过程。

“这为与我们的学生共同发现提供了一个独特的机会，一个强调终身学习价值的机会。

——詹妮弗·凯斯，塞尔中心高级主任

在阐明教师如何让学生参与有关这一主题的对话时，基斯建议学生必须具备批判性思维技能才能为工作场所做好准备。因此，教师可以做的下一件最好的事情是帮助学生了解生成人工智能的局限性，以便他们能够就这些工具何时可以增加价值做出明智的决定，她说。